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吾愛文學網 -> 歷史軍事 -> 在你不知道的時候我已走過一生 -> 第五十五章 集體成人 第五十五章 集體成人
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鑒于臨近高中畢業的大家大多都是已經滿18歲或者即將滿18歲的青年人們，學校在綜合了多方意見之後決定舉辦五中的第一屆“成人禮”。但是第一屆嘛，模式還在摸索中，便沒有強調大家的著裝或者提其他要求。
虞老師在周一的升旗儀式過後便向大家宣布了這個消息，一時間教室里熱鬧非凡。
“老師，咱們要做就做最特別的，學校沒有要求，咱們可以自己安排啊。”
“就是就是，咱就是要表現出普通班的氣魄各地那群書呆子看看。”
“瞎說什麼呢，什麼書呆子。”
“咳咳，嘴瓢了嘴瓢了，是好學生們。”
……
最後，男生們決定全部穿上黑西裝，什麼款式都行，不過年輕人還是願意穿休閑款的，太正經的會顯得自己很老。
虞老師听到男生說顯老的時候，在講台上大笑。
成人禮當天，高三的學生們都按班級坐在小操場上，班主任和班長坐在班級的最前方。更前面的位置是老師和學校領導坐的地方，安排了一個長條的桌，桌上放著一塊長長的橫幅，上面寫著字，看不清楚。因為身高的緣故，楊御衡的位置在班級女生行列的最後面。
看著其他班級是不是投過來的注視，還有實驗班的同學，楊御衡很開心，自己班上的同學吸引著別的班級的同學。
“誒，你看你看，他們班的男生看起來好帥。”
“吶，你看二班他們都穿著一樣的衣服誒，看起來好帥啊。”
“對啊，平時還不覺得呢。”
“早知道，咱們也穿一樣的衣服了，統一服裝看起來有氣勢得多了。”
“無形之中矮了一截。”
“有點……”
顧源馨湊過來，拍拍楊御衡，“你一個人在傻笑些什麼啊？”
“沒事，就是覺得不上課很開心。”听說校草是在二班的，不過不知道是誰。畢竟一個班的人，感覺會不那麼深。
“最近的卷子真是太多了，我感覺寫不完了。”
“現在，不是要讓你寫完，要練習眼速和手速，提高速度，無形之中爭取了相對多的時間。”
“可是，字寫得快了會顯得潦草啊，要保持卷面整潔。”
“現在不就是在給你時間練習嗎，既整潔又迅速。”
“好吧。我覺得能好好的做完，就算沒有時間專門檢查也沒有關系，主要是好好寫完，好好填完答題卡。”
“嗯，答題卡很重要啊，全都寫了，答題卡沒有涂的話，真的很慘的。”
“額，想想就可怕。”
“知道就好，所以你也要記得。”
顧源馨哈哈笑起來。
在大家的說說笑笑中，時間到了。
音樂響起，主持人做了開場白，介紹了學校領導和參加的班級。
然後是校長的祝詞和優秀學生代表的講話，接著便是成人禮的宣誓儀式了。
根據主持人的指示，優秀學生代表們向前走出一步，然後所有的學生都站了起來，跟著領讀的學生代表大聲喊道︰今天，我莊嚴宣誓︰我已長大成人，從今天開始，我以誠心對他人，以孝心對父母，以熱心對社會，以忠心對國家。以我壯志激情，創造嶄新未來。
宣誓完畢以後，便是下面的簽字環節，按照班級順序，走到校領導桌前的長橫幅上簽上自己的名字。
當二班的學生們上台的時候，下面響起一陣輕呼︰一溜的白襯衣、黑西裝，看著十分養眼。以前听人說起，白襯衣和西裝的搭配最不挑人，什麼樣的人，都會被稱出幾分姿容。
更何況是今天這樣看起來有些重要的場合，班上男生個子除了零星幾個小個子，大多都超過了年紀的平均水平，西褲修飾的長腿，很是清爽利落。
台上，二班的同學們簽著名，顧左毓看到了楊御衡，側側頭，說道︰“你看到小御衡了沒？”
“嗯。”
“這又這麼久沒見了，感覺瘦了一點啊。”
流蘭薰不想說，其實看著胖了一點，不知道是不是衣服穿多了。未免顧左毓多話，機智的沒有說出來自己的想法。
簽完字後便根據主持人的引導詞回到自己的班級，然後接著是其他班級。
看到顧左毓他們班級上台了，楊御衡在最後找到了他們的身影。大概是因為人多，桌子上的筆少，顧左毓和流蘭薰沒有馬上湊上前去簽名，而是等到大家都寫得差不多了才上前。
“你說，小御衡能不能看到我啊，我都已經這麼靠後了。”
“大概吧。”
“唔，我覺得可以的。”說完，笑著跟著大隊伍回到班級。
坐在草地上，楊御衡想起以前看過的那些儀式感、形式感爆棚的成人禮，這次的成人禮還真的是無比的簡陋。之後幾屆學弟學妹的成人禮倒是好了許多，引進了漢服和古時成人禮時的一些儀式。漢服平時確實不常見，趁著這個機會穿穿也是挺好的，不會顯得突兀。
如今對漢服的接受度還停留在十分小的圈子里，十多年後倒是常常可以見到。自己還買過幾套，穿著好玩的，特別是冬天的時候感覺很實用，因為裙子寬敞，里面可以加幾條毛褲不顯厚重。只是，休息的時間不多，沒穿過幾次。
成人禮結束之後，學生們就各自回到自己的班級了。
虞老師是最後進教室的，示意大家安靜一下，看了看大家，有點開心，有點惆悵。
“原本呢，還以為只是個形式的，現在突然有了那麼一點感觸，你們呢？要不要聊聊。”
“虞老師，成人禮不就是表示成人了，沒有就不成人了嗎？別太放在心上了。”宋雨寒說。宋雨寒因為個子高坐在角落里，一說話，好多同學都朝他看過去，他不好意思的摸摸後腦勺。
“我也知道啊，你們十八歲生日最多也就挨得近，近的只有幾天之隔，遠的有一兩年了。我這不是就是有點惆悵嗎。”
“虞老師，你這樣可怎麼帶畢業班啊，沒三年都要來一次的。”
“哈哈，是啊，虞老師，沒事的，不就是成年了嘛。成年了就繼續好好做人，至于之後的事情誰知道啊，到了再說唄。”
“就是，就是，虞老師多愁善感了。”
……
看著剛才還一本正經的男孩子們笑鬧，虞老師感覺自己心里的復雜情緒被沖談了不少，說道︰“是是，你們是我帶的第三個畢業班，大概是年紀大了吧。好了好了，大家自習吧，到下課了就各自去吃飯吧，晚自習呢講點習題，你們準備準備。”說完，虞老師便離開了教室。
晚自習也是虞老師的課，課表啊幾乎是一個學期才會動一次，原本是今天晚自習的英語老師請假了，便和虞老師調了一下。
課前，楊御衡找了一些自己覺得還是不能順暢的理解的題目，就是那種可以理解，但是需要花時間的題目。就像有些歷史課本的內容，幾乎不需要思考就可以出現在腦海。有一些聯想是必要的，當事件和時間線結成一個網絡，你記住它熟悉它之後，它們便會成為你的武器，支持你踏上高考的戰場。
楊御衡還是不喜歡那種自己去講台上問老師的環節，因為老師講題時候的聲音在安靜的教室里顯得格外響，然後下面的同學就會看過來，可是有時候就總是會覺得下載乃講的內容離自己想要的順理成章差一點點，比如說現在。
時至今日，需要背的那些知識點、記憶點，楊御衡已經背的很熟悉了，可以完全保證大多數內容的正確性。但是還是有部分內容，楊御衡在思考的時候已經超綱，所以，有時候會因此把自己給繞進去，然後就寫錯了答案。
超綱不是說不好，只是現階段的學習內容和要求還不能滿足繼續學習的條件，搜到的參考資料十分有限，沒有導師指導解惑的情況下，會對原本的內容產生懷疑的情緒，然後否定自己。
現在考試的題目很多都已經不能單純的說它是完全的哪一科的題目了，特別是選擇題，分值高，內容綜合性強，綜合的不只是本學科的內容，還有其他學科，特別是當年的重要時間節點和事件。
糾結著要不要去單獨問一下虞老師，正好剛才講的那道題已經講完了，顧源馨伸手說了楊御衡想問的題目，坐下來之後對楊御衡說︰你現在不要七想八想，老師怎麼講就怎麼听怎麼用，至于你腦子里的想法，先放在一邊，好嗎？
楊御衡有點懵點點點頭，然後認真的听老師講解。
顧源馨很少提問，虞老師猜可能是楊御衡又把自己給繞進去了，沒有多想就開始講解題目。
虞老師講完之後，楊御衡趕緊回想了剛才的結題內容，在卷子上寫了講解過程，這是對不太明白的習題的一個習慣。只要是不太明白的或者不懂的、自己理解有歧義的題目，楊御衡喜歡在自己弄懂了之後，寫下講述過程——就是，如果說現在自己要給一個完全不懂的同學講這道題，自己要怎麼樣才能讓他听的懂。
寫好了再抬頭時，已經又過去幾道題了，楊御衡解決了問題便輕松的听了起來。這也是楊御衡屬于自己的一種復習方式——在老師講解的過程中迅速搜集腦中的資料庫，把自己當做老師，去考慮怎麼給學生講他們才會听得懂。這樣不僅在加深對知識點的記憶，也是一種鞏固學習。