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吾愛文學網 -> 玄幻魔法 -> 科技大仙宗 -> 第一三八零章︰超凡者的破拆排爆工程 第一三八零章︰超凡者的破拆排爆工程
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祝大家中秋節快樂！
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當然，對方搞了這麼個大家伙，也必然不會讓人簡單的剪兩條線就解決。
而且，這艘戰艦的設計上，為了應對躍跳地表空間時的種種威脅，比普通戰艦多了許多防護措施。
最直接的體現，就是那遠超尋常戰艦的裝甲。
除了超強的裝甲之外，防護措施的強化還體現在戰艦內部結構上。
不像其它戰艦，有著開闊的大廳，這艘戰艦為了增強強度，內部空間全部分割成了蜂巢結構的小房間。
當然，這個“小房間”也是相對而言的，不至于真的讓人感到逼仄狹窄。
總而言之，你以為拆開一層裝甲，這戰艦就成了剝殼的雞蛋，那根本是不可能的事情。
低年級的超凡者學生們，好像勤勞的小蜜蜂一樣在戰艦前飛來飛去，只是做的事情卻是要拆掉這座“蜂巢”。
“喂，控制一下爆炸範圍，裝甲碎片都飛到我這邊了！”
“小心點，你的光束差點割到我身上！”
“都讓讓，我蓄了個大招，這一下絕對能破開個洞！”
“欲速則不達，穩住慢慢來，懂不懂？”
“還慢慢來？不拆得快一點，那個什麼殲星武器完全進來，咱們這群人一個都跑不了！”
“哪有那麼嚇人！我們學院的教導主任既然讓我們來，就肯定不會讓我們出事的。”
當然，學生們有閑情聊天，並不代表他們手上的事情會怠慢，畢竟這本來也不是什麼精細活兒。
眼見著那探出頭的戰艦，就仿佛3D打印的視頻倒放了一樣，一層層的被學生們憑借超凡力量削去。
而這一幕，也都實時的被直播了出去。
網||絡直播從來沒斷過，而且由于采用的虛擬實境的方式，觀眾的觀看視角並沒有被僅僅限制在賽場上。
盡管，沒有人有預知能力，會在比賽的時候專程去看太空港方向。
但是，總會有人觀賽時的位置，是面向太空港方向的，自然也很難忽視掉太空港那邊的景象。
一傳十，十傳百，再加上有“錄屏”的視頻，超運星遭受恐||怖襲||擊的事情瞬間傳遍網||絡。
有人會幸災樂禍，有人會擔心憂慮，但更多人還是只想看熱鬧。
好在，賽場這邊很“貼心”，很快就把直播設備轉向了太空港那邊，
網||絡上的觀眾們，也就此看到了超凡者們奔赴太空港，看到了後邊超凡者們開始徒手拆戰艦。
之前的比賽里，尤其是高年級超凡者對陸戰精英小隊，觀眾們也算是見識過了超凡者的破壞力。
單兵機甲身上厚重的裝甲，在超凡者面前就和紙糊的沒什麼兩樣。
戰車堡壘的強大防御力，也很輕易的就被超凡者撕開了。
但是，那些終究還是“小只”了一些，不足以完全體現超凡者的力量，並且也無法給觀眾帶去更多的震撼。
而這戰艦就不一樣了。
相對于人來說，這戰艦可絕對是龐然大物，兩者對比就如同螞蟻與大象一樣。
螞蟻吃青蟲沒什麼大驚小怪的，螞蟻吃大象才是真正能震撼人心的。
看著超凡者們，在戰艦近前飛行穿梭，“徒手”將厚重的戰艦裝甲切開撕裂，多少也有點看恐||怖片《食人蟻》的驚悚感吧。
至于議論，自然也是不少，方方面面各個角度，都成為他們議論的話題。
具體內容不做累述，無非就是擔心的、震撼的、敬畏的、向往的、講好的、講壞的等等。
總而言之，這一場恐||怖襲||擊的確是歪打正著的，將本次運動會的主旨拉升了一個層次。
隨著戰艦被一層層拆除，高年級的超凡者們也開始一點點將戰艦放“進來”。
終于，在戰艦被拆了將近一半，也就是說來到了戰艦中段的位置時，那個殲星級的武器也暴露了出來。
這個“殲星級”武器，和真正的“殲星武器”還是不一樣的。
就好比，兩千七百噸用作化肥的硝酸銨與一枚小當量的核彈。
它們的能量級別和威力，可能是可以劃在同一個級別里的，但是在戰術應用上顯然是完全不同的。
或者可以說，這個殲星級武器，在技術層次上要低于殲星武器。
當然，在特殊的使用場合下，兩者相比可能會顯得沒有太大的差距。
就比如說，這場恐||怖襲||擊。
“怎麼辦，這個東西要怎麼拆掉？”
“還是像拆戰艦那樣嗎？”
“確定它不會炸嗎？”
面對那“堆”殲星級武器，超凡者們顯得有些無從下手，畢竟說到底都還是一群學生。
由于一路拆除的原因，此時展示在所有人面前的，就是戰艦的一個橫切面的模樣。
在這個橫切面上，大大小小的六邊形蜂巢艙室，一個個規則整齊的排列著。
聚集在中心位置的上百個艙室，就像蜂巢里那些被蜂蠟封起來的蜂室一樣，里邊都塞滿了看上去就十分危險的東西。
“都別急，讓我來掃描分析一下！”
“時間緊急，你的算力夠不夠？要不然，把應用共享出來，大家一起來聯網分析吧。”
“好吧，反正也不是什麼大不了的東西。”
暗能超凡體系，是以算法為核心，以暗能能量為基礎，整體就如同一台暗能計算機。
而超凡者們，學習和理解這超凡體系，也是將之代入到原本就存在的計算機系統里面。
在其它的超凡世界里，可能要稱為“法術”“道法”“魔法”之類的東西，在這里則是應用程序一樣的東西。
所以，在稱呼習慣方面，超凡者們也都是沿用了計算機的那一套用語。
幾位超凡者學生，面對那堆塞滿上百艙室的危險品，聯合起來使用掃描分析的暗能應用。
網||絡上，看直播的人們，在看到那些危險品時，也有許多人不由自主的驚呼了起來。
僅僅是用嘴說什麼“殲星級”，尋常人也是很難有概念，就像不理解超凡力量有多偉大一樣。
只有當危險品擺出來了，看著那龐大的戰艦內部，一間間艙室堆滿了看上去“不得了”的東西，才能感受到這場恐||怖襲||擊究竟有多可怕。
也有一些“懂行”的，類似于軍迷之類的網民，立刻開始給其它人科普那些東西。
那是什麼型號的燃料，用的是什麼串聯並聯的連接方式，一旦爆發所產生的能量是幾的幾次方等等。
然後，收獲一堆夸贊。
或者，還有人出來挑刺兒，雙方或幾方展開激烈的辯論，以至于都忘記了真正的重點是什麼。
真正的重點是，經過快速的掃描分析，超凡者們無驚無險的找到了拆除危險品的方法。
于是，拆除工作再次展開。
畢竟是危險品，拆除方式肯定和拆戰艦不同，不可能再用什麼飛彈、光束去轟炸或切割了。
而且，拆下來的危險品，你還不能像處置“建築垃圾”那樣亂丟。
怎麼辦呢？
超凡者們分成了兩隊，一隊負責拆除危險品，一隊則負責收容危險品。
到這個時候，戰艦拆不拆已經不重要了。
之前小心翼翼，也是擔心引爆里邊的危險品，只要能把危險品都拆掉，剩下的戰艦就是個靶子。
收容危險品的一隊超凡者，聯合在半空中施展超凡力量，以暗能應用搭建起一座超凡力場。
這座超凡力場，就像是半透明的多面體，看起來容積似乎不是很大，但內里實際上有著空間折疊的特質。
上邊負責拆除危險品的一隊，此時也螞蟻搬家似的忙碌了起來，用專門的暗能應用對危險品進行切割。
這種特殊的切割方式，不是物理的切割，也不是能量的切割，而是一種類似空間挪移的應用。
表現就是，你看起來他是從上邊切下一塊危險品，可實際上這塊危險品與整體又並沒有真實的分離。
只有這種方式，才不會在切割移動過程中，觸發這種危險品的爆發機制。
又或者可以說是，他切割的是危險品所處的空間，是將那空間切割下來移動到收容空間里。
“看起來有點簡單嘛！”
“是啊，就像是拆積木。”
觀看網||絡直播的人們，無法從簡單的影像當中，看出超凡者們的手段奧妙之處，哪怕是可以身臨其境的虛擬實境。
畢竟，影像就是影像，僅僅就是對事物外表的記錄而已。
虛擬實境，終究不是虛神界。
隨著時間的推移，拆除危險品的工作也非常順利的接近了尾聲。
對方的設計可能很巧妙，可能換成任何一個“拆彈專家”來，都不可能解決掉這場危機。
然而，對方對于超凡者的手段，不能說毫無了解，至少是了解不深。
就好像，你埋了一顆步兵地雷，結果人家開來了一輛重型坦||克。
“ ”一聲碾過去就完事兒了。
你精心計劃，算好了各種可能性，規劃好了埋放地雷的位置，卻唯獨沒算到人家過來的是一輛重型坦||克。
結果，你那一顆步兵地雷，雖然在坦||克下邊爆炸了，卻根本連坦||克的履帶都沒傷到。
超凡者們的工作效率很高，眼見著那一間間艙室就被清空了，下面收容危險品的力場也堆了個半滿。
但是接下來的問題，就是這些低年級超凡者無法處理的了。
這些危險品，實際就是換了個位置，並不是真的完全排除了爆炸危險。
簡單說，就是從戰艦艙室，換到了收容力場里。
而收容力場，並不是一個排爆的容器，真爆炸了還是一場殲星級的災難。
除非，把這些東西帶去太空中，帶到遠離這個星球的地方引爆。
但是，以這些超凡者學生的實力，別說是帶著這些東西去太空，就是只身進入太空都無法生存。
那些高年級的學生，也只是能夠短暫在裸||露的星球地表活動，而不敢也沒有能力踏足太空。
好在這時，眾人身邊的半空中，“唰”的一下閃出一道身影，正是超凡學院的“教導主任”柯寧•達特力克。
“好了，你們做的不錯，接下來的事情就交給我吧。”柯寧一邊對眾人說道，一邊伸手接過了眾人的工作，不光是收容力場里的危險品，還有阻擋戰艦跳躍的工作。
學生們都被嚇了一跳，跟著也都松了一口氣，畢竟都知道柯寧是能夠在太空中活動的。
只不過，他們都知道，這位超凡學院的教導主任，身為超凡道路上的先行者，實力肯定是比自己這些學生強。
但是，究竟強了多少，那就不是他們這些學生能猜到的了。
算起來，他們還都沒有見過柯寧真正出手，僅僅是看過超凡力量最初現世之時，柯寧與聯邦艦隊在太空中的一戰。
當然，在那一戰之中，柯寧展示出的力量也很強，否則也不足以震懾住聯邦軍方。
問題是，學生們都是已經踏上超凡之路的人，相對于普通人來講也都算是超凡者了。
自然，在看待超凡力量方面，學生們會有與普通人不同的感受。
就好比，人學習某一門專業的知識，未學之前覺得這專業的“大牛”好牛X。
入門學一段時間，他可能把基礎知識掌握的差不多了，大概又會覺得那些“大牛”好像也就那麼回事兒。
等到學習的更加深入了，他就會知道“大牛”之所以是“大牛”，那真的不是隨便誰都能行的。
這大概，也有點從“看山是山”到“看山不是山”，再到“看山還是山”的過程。
此時的超凡者學生們，就處于“掌握了基礎知識，覺得自己只要這樣循規蹈矩的一路走下去，達到甚至超越柯寧並不是什麼難事”的階段。
所以，“凡人們”需要敬畏超凡力量，超凡者學生們其實也一樣要知道敬畏。
當然，柯寧僅僅是接過學生們手上的工作，還並不足以讓他們認識到差距。
就像是一個成年人，從幾個小孩子手上接過重物，只會被小孩子們覺得是理所當然。
而這次恐||怖襲||擊，除了給超凡者學生們一個展示機會，無疑也是給了柯寧一個展示的機會。
只不過，一個是展示給“凡人”，一個是展示給後輩和“凡人”。
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